Marie Jaëll, pianiste virtuose et compositrice de talent (1846-1925) est particulièrement sensible à la beauté du son. C’est pourquoi elle focalise ses recherches sur la sonorité et l’harmonie du toucher.

En effet, loin des automatismes et des répétitions, l’expression musicale touche si elle naît de la conscience du corps reliée à la pensée musicale.

Eveiller la main, développer le sens du toucher favorisent une expression musicale vivante et authentique. La main est un univers de sensations. Dans les ateliers, l’enfant développe une psychomotricité fine grâce aux comptines simples, jeux de doigts, puis par les exercices dits « hors clavier », créés par Marie Jaëll. Ces derniers permettent de découvrir la sensibilité de la main, d’acquérir plus de dissociation des doigts, d’indépendance dans les mouvements et d’affiner le sens du toucher. Très vite, l’enfant pourra ainsi produire un « joli son » à l’aide des instruments mis à sa disposition et en apprécier la qualité.

« L’éducation est une aide à la vie » Maria Montessori

(voir le lien
www.montessori-france.asso.fr)

Maria Montessori et sa pédagogie

Fondée sur l’observation du développement de l’enfant par le Docteur Maria Montessori (1870 – 1952), la pédagogie montessorienne souligne la tendance naturelle de l’enfant à explorer, ainsi que son désir impulsif d’apprendre. L’enfant demande « aide-moi à agir par moi-même ». Notre travail consiste donc à accueillir et accompagner chaque enfant comme un être unique dans sa manière de se construire et d’apprendre.

Le but de la pédagogie Montessori n’est pas de transmettre la connaissance en tant que telle mais de développer les moyens d’apprentissage nécessaires à l’enfant pour se construire.

Cette pédagogie, reconnue comme l'une des meilleures à travers le monde, voit en l'enfant le père de l'homme et attache toute l'importance et l'attention qu'il convient à la première période de la vie.

L’enfant possède un « esprit absorbant ». Il absorbe tout ce qui l’entoure et construit ainsi sa personnalité. Chaque enfant possède des sensibilités particulières et passagères appelées « périodes sensibles » que l’adulte et les éducateurs respectent et accompagnent. La pédagogie montessorienne tient compte des besoins de l’enfant à chaque stade de sa croissance et de sa construction, respecte sa personnalité et son rythme propre. L’enfant est ainsi « acteur » de son propre développement. Il utilise un matériel pédagogique conçu dans cet esprit : clochettes Montessori, jeu des valeurs, portée en bois, diverses cartes.